赛尔毕博全球领先的网络教学服务提供商

　　2001年8月,我应邀赴美国纽约州立大学坎顿工学院(State University of New York College of Technology at Canton – SUNY Canton)做访问学者，除了从事言语行为学方面的研究工作,还为该校学生用英文教授一门名为“中国历史与文化概论”的课程。这门课程出乎意料地受到了该校师生的热烈欢迎，参加人数由最初的一个班增加到三个班，而且每班都超出了该校规定的选课人数。为了能让此课程在该校长期开设,系主任开始跟我商谈建设网络课程的事宜,希望我能利用该校所使用的Blackboard网络课程平台将自己的课程开发成一门网络课程,以便在我回到中国之后还可以继续讲授。同时她还送给我一张Blackboard的演示光盘和几本有关网络教学方面的书籍作参考。当时我心里想她一定是找错人了,因为我本人除了两年前在新加坡南洋理工大学进修期间接触过一点儿IT(Instruction Technology)知识外,对于网络教学可以说是一窍不通。然而,接下来所发生的一切让我自己也感到惊讶!

　　首先,我怀着忐忑的心情看了一遍Blackboard的演示光盘,结果感觉没有我想象得那么难,除了个别地方不大明白外，我对Blackboard这个网络教学平台的运作情况已基本了解。接着,在与该校IT(Information Technology)部门的Blackboard系统管理员进行了一番沟通之后,我就开始尝试着设计并制作自己的网络课程。三周之内,我的网络课程竟然初步成型了!在得到系统管理员的肯定与鼓励之后,我十分欣喜,信心倍增。后来,我又利用业余时间对课程模块的部分内容进行了修改和充实。第四学期开学时，我的网络课程已经完全达到SUNY Canton的相关标准和要求,并正式开通。从此,我告别了往常那种匆匆忙忙赶路去上课的日子，开始了自己平静而又充满乐趣的网络教学生涯。

“中国历史与文化概论”网络课程首页

　　2003年夏天,回国途中我与家人在洛杉矶观光访友的同时为身在纽约上州的SUNY Canton学生成功地开设了为期5周的暑期Blackboard网络课程。与以往开设过的课程相比,这次的教学完全是在脱离学生所处的校园环境的情况下远距离进行的,因此对我来说属于第一次真正意义上的网络教学。紧接着，我更加充分地享受了网络教学的优越性。同年8月下旬,我在洛杉矶准时为SUNY Canton秋季选课的学生开课;二周后,我飞抵香港并在那里待了一个多星期,后又抵达上海并逗留一周,最后从容不迫地回到了西安。这期间我之所以能如此有条不紊的安排行程，主要应归功于Blackboard和Internet,因为不管我身在何处，我的网络课程始终未曾停止过。通常情况下,我在白天陪家人旅游观光，而只需晚上在宾馆上网对课程进行维护或与学生交流，学生甚至可以看到我当天旅游过程中所拍摄的照片……

　　如今,我的Blackboard网络课程已经连续开设了六个学期,它不但发展成为SUNY Canton一门名副其实的品牌网络课程,而且在2004年我国中央电化教育馆和教育部基础教育课程教材发展中心联合举办的“第八届全国多媒体教育软件大奖赛”中荣获高等教育组“网上课程” 三等奖。

2003年5月在SUNY Canton教师表彰大会领奖台上

　　通过短短几年的网络教学实践,我对网络教学从整体上有了进一步认识,更对Blackboard这个网络教学平台产生了深厚的感情。就像业界常讲的那样，我是亲身经历了从“nice to have”到“need to have”的过程，直到今天Blackboard已经成为我日常工作中不可或缺的一部分。首先,我非常喜欢这个平台的个性化设计。比如,教师可以根据自己的喜好和实际需要对课程进行个性化的设置,甚至就连界面上那些小小的按钮的数量、图案和颜色也可以随时进行选择或更换，这样势必会给学生耳目一新的感觉。其次,它的界面简洁明了、操作简便易学、性能稳定可靠,一旦开始使用你就会发现没有理由不喜欢上它。另外,平台的学习跟踪系统还能及时而准确地为教师统计学生登陆、点击的次数及某一课程内容的访问量等重要信息,有利于教师全面掌握学生的学习情况。

　　目前,国内的网络教学虽然发展势头迅猛,但普及率仍然很低,其中一个主要的制约因素就是我国自行研制开发的大多数网络课程平台操作过于复杂,有些甚至须由专业技术人员和教师协作实施，这无疑使许多教师对网络教学产生抵制和畏惧心理,从而不愿主动去尝试。然而,从本人的实际体会来讲,Blackboard似乎不存在这方面的问题。尤其是它推出多语言版本以后,对于许多人来说就连仅有的语言方面的障碍也被消除了。近两年,国内一些学校纷纷引进Blackboard网络课程平台,这无疑是明智之举。相信它的引进和使用一定会对我国的网络教学普及化起到不可低估的积极推动作用。

作者简介:

　　李芳军，男，英语语言学与教学法硕士，现任西安外国语学院教务处教学科长，网络教学中美合作项目负责人，英文学院教师。1993年获西安外国语学院英语语言学与教学法硕士学位，并留校任教。1999年被教育部选派到新加坡南洋理工大学教育学院（Nanyang Technological University National Institute of Education）进修教学法。2001年8月至2003年8月应邀赴美国纽约州立大学坎顿工学院（SUNY Canton）做访问学者，从事言语行为学研究，同时为该校开设“中国历史与文化概论”课程，并利用Blackboard在线教学管理平台积极开展网络教学，积累了宝贵的网络教学经验。

　　2004年5月，他的事迹被美国教育机构United University Professions (UUP)专题报道，成为以网络教学促进国际交流的典范。2004年12月，他利用Blackboard开设的英文版网络课程《中国历史与文化概论》在中央电化教育馆和教育部基础教育课程教材发展中心联合举办的“第八届全国多媒体教育软件大奖赛”中荣获高等教育组“网上课程”三等奖。