赛尔毕博全球领先的网络教学服务提供商

　　如今，在信息化的浪潮中，如何利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术，实现校园网络化、资源数字化、管理科学化，快速建设教育信息化，已成为高校未来发展的重点方向。

　　作为一所具有90年办学历史的教育部直属高校，建成一所具有鲜明财经特色的多科性研究型大学，一直是上海财经大学师生的奋斗目标。如今，成功建立数字教学资源共享平台，让学校向这一目标前进的步伐越迈越大。

　　 打造师生互动的数字教学资源共享平台

　　“只有创造一个由教师指导、学生自主、师生互动的e-Learning学习环境，才能适应21世纪培养高素质创新型人才的需要。”上海财经大学校长助理刘兰娟教授说。

　　所谓“e-Learning”，简单地说，就是数字化学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习方式。与传统教学模式相比，其最大的区别就是更关注学习者本身，发掘学习者自身的潜能和创新力，让教育社会化、网络化，从学校学习到终身学习，从教师主导到学生互动。

　　教育信息化程度的高低，已成为衡量高校办学水平的一个重要指标，这是上海财大校领导的一致共识。为此，学校专门划拨经费建立数字教学资源共享平台。利用数字化教学平台和数字化资源，在教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识以及展示知识的方式进行学习。

　　数字教学平台功能丰富，但对一些老教师来说，一步到位式的推广工作难度较大。为此，学校组织了针对不同层次教师的6次培训，采用案例教学，在短时间内使参加培训教师掌握数字教学平台的基本操作。学校教育技术中心出版了教师操作图解手册，全校教师人手一册。同时，学校要求教师上传教学大纲、教学进度表、PPT文件，在此基础上进一步实现讨论版、外部链接等功能，最后实现交互式教学。

　　 “如今，上至校长、下到教师和学生，都在积极地使用数字教学平台。从最初2000用户数开始，在短短的一年中，已经迅速发展到了1万用户数，基本涵盖整个本科教育，未来还将引入到研究生教育中去。学校2006至2007第一学期的全部本科课程的教学，均使用数字教学平台发布教学资源信息、组织教学过程。”刘兰娟介绍说。

　　教师从课上讲到课下，学生从课上学到课下

　　教学引入网络技术后，在引发教育技术进步的同时，给传统教学模式带来了巨大冲击，必然对教学形式、方法、内容的革新与进步产生强大的推动作用。

　　学校教育技术中心副主任陈岗对此颇有感慨：“以前教师站在讲台上，一块黑板、一根粉笔、一本课本和一份发黄的教案就可以上一门课。现在，学校建立数字教学资源共享平台，并在平台上开设网络课程，学生们则自主选择要学习的课程并进行学习。学生之间、教师之间以及师生之间都可以根据教、学的需要进行讨论和交流。”

　　 “比如，教师可以在课堂上介绍自己，但是不可能让几十甚至几百个学生在课堂上介绍自己，即便可能教师也记不住。可是在数字教学资源共享平台上，这些却是最基本的功能，它为学生提供了‘个人信息’和‘主页’空间，学生可以将自己的信息、联系方式、兴趣爱好、照片都放在里面。教师需要了解哪个学生，可以随时从‘花名册’中查找浏览。教师也可以把自己的信息放在‘教师信息’栏中，学生能直接查看任课教师的信息。”陈岗说。

　　数字教学资源共享平台提供了一个以课程为中心集成网络“教、学”的环境，有效地将信息技术融入课程，教师从课上讲到课下，学生从课上学到课下，信息技术将学校、家庭和社区连在一起，促使学校实现传统教学向现代网络教学的过渡。

　　 “过去，下了课以后学生想找老师比较困难，现在却可以随时随地与老师联系，而且有些问题还非常大胆直接。”学校金融学院一名年轻教师向记者兴奋地诉说着自己“快乐的烦恼”。

　　学生可以跨时空享用优秀教学资源

　　培养创新型人才，是整个教育信息化的根本出发点。伴随着扩招、增设新专业等政策调整，与众多高校一样，上海财大面临着在校生人数迅速增加、教学资源则相对短缺等难题。以数字教学平台为核心，学校引进的Blackboard系列软件可以涉及到课程评估、课程设计、学生职业生涯规划等方方面面的环节。

　　在大多数高校，一个教师往往要面对大量的学生，随时了解学生的想法、建议以及对课程或作业的问题等是很困难的；教师要想课前通知学生，或者与学生讨论一些问题也很不容易。但在上海财大，这一切都不是问题---使用Blackboard的“讨论板”、“通知”和“邮件”功能就可以很方便地解决。

　　 “通知”可以随时发布在网上；“邮件”可以直接发送到某个或某些学生的邮箱中；而“讨论板”更是可以建立一个虚拟课堂，所有学生可以与教师一起畅所欲言，互联互动。不仅如此，在该校的数字教学平台上，学生还可以跨时空地随时了解国内外其他学校的优秀教学资源。

　　刘兰娟告诉记者，在e-Learning的学习条件下，学生学习的中心发生了转移。从前是以教师为中心，现在是以学习者为中心，教育的过程更关注学习者的个性需求，发掘学习者的个性潜能。e-Learning培养了学生自主学习的能力，从而让学习过程延续，终身学习正在成为该校学生数字化学习的主流和趋势。

　　据介绍，截至2007年4月，上海财经大学共开设网络教学课程1551门次，参与教师近700人、学生8000余人，平均日访问量9417次，最高日访问量达1.7万余次。2007年4月底，上海财经大学与北京赛尔毕博公司共建的“数字化学习示范基地”也正式揭牌。